טיפ מספר 2

נושא: הוראות מתודיות בגישה האקולוגית דינאמית

אהלן חברים וברוכים הבאים לטיפ מספר 2. היום נדבר על הדרך הנכונה, האידיאלית אם תרצו, להעברת הוראות ומסרים לחניכים צעירים. אני אשתמש בגישה האקולוגית דינאמית- ecological dynamics approach לחידוד הנושא. גישה זו מיושמת על ידי משולש למידה שבקודקוד אחד נראה את החניך כאורגניזם חי, בקודקוד נוסף נבחין באלמנט הסביבה שגם היא מתפצלת לסביבה גאוגרפית חיצונית וסביבה מלאכותית- קרי סביבה שאנחנו מייצרים ולא מיוצר עבורנו. בקודקוד האחרון יהיה שם הביצוע. הגישה האקולוגית דינאמית אם כך מסונכרנת בין שלושת הקודקודים באופן בלתי פוסק על מנת להפיק את האיכות המרבית בתנאים משתנים. תפקיד המאמן יהיה לג׳נגל בחכמה ובצניעות בין הקודקודים מתוך ידיעה שהוא לא מחזיק במלוא הפתרונות. ועל כן, גם ההוראות ההדרכתיות מוכרחות להתכתב עם רוח הדברים. בגישה זו ההוראות יהיה חלקיות, לא שלמות לחלוטין, המשתתף צריך לאסוף את פיסות המידע תוך כדי תנועה, לחשוב על פתרון אחר, שלא נאמר בקול. הדרך שלו להצלחה תהיינה סובייקטיבית לאופן שבחר לפעול ולא לאופן שבו אנו בחרנו עבורו. כל השיח באימון שכזה מרוכז סביב שאלות פתוחות וחוסר שיטתיות טכנית לביצוע. נשאל שאלות כמו: באיזה עוד דרכים אפשר לפעול לעבר אותו ביצוע, אילו פעולות תנועתיות נוספות ניתן להוסיף, מהם החוקים החדשים, ואיך תגיבו כאשר התרגול מתנהל כעת בזוגות או צוות.. שאלות אלו ואחרות הם ליבם של הגישה. הם יעניקו פרשנות אישית של כל אחד מהמשתתפים, ירחיבו את האופן שבו יצירתיות תבוא לידי ביטוי, יפעילו מנגנונים קוגניטיביים שונים ,ולבסוף ישאירו את החניכים עם המון טעם של עשייה מתמשכת. בהצלחה